Gestión
Para conocer un poco mas sobre la gestión, hay que conocer su definición. Segun Murray, Pablo (2002) tiene Cómo posible respuesta decimos que es interactuar en todas las áreas de una empresa, organización, unidades, instituciones informativas ,etc.; entendemos además a toda “actividad dirigida a obtener y asignar los recursos necesarios para el cumplimiento de los objetivos de la organización”Implica también observar – evaluar sobre las metas alcanzadas con los recursos aplicados. Implica también observar – evaluar sobre las metas alcanzadas con los
recursos aplicados.
Versión enriquecida:
Según Murray (2002), la gestión puede entenderse como el proceso que integra todas las áreas de una organización con el objetivo de asignar eficientemente los recursos para el cumplimiento de metas institucionales. Implica observar, evaluar y reajustar continuamente los procedimientos, con base en los resultados obtenidos y los recursos aplicados.
Desde una perspectiva más contemporánea, Henry Mintzberg (2009) rompe con la visión lineal y propone que gestionar es una práctica artesanal, artística y científica al mismo tiempo; Peter Senge (1990) integra el pensamiento sistémico como clave para una gestión organizacional basada en el aprendizaje; y Margaret Wheatley (2006) introduce ideas de la teoría del caos para concebir la gestión como un proceso vivo, dinámico e impredecible, donde el liderazgo se ejerce desde la adaptabilidad y el propósito común
Conclusión:
La gestión implica coordinar recursos y evaluar procesos, es adaptativa, creativa y centrada en el aprendizaje organizacional. Mintzberg, Senge y Wheatley destacan que gestionar es liderar con visión sistémica, respondiendo a la complejidad y al cambio constante.
Gestión Educativa.
Según Miranda (2010, como se citó en Avilés y Cáceres 2017) “La gestión educativa, las decisiones políticas y los proyectos de innovación para el cambio. Una relación intrínseca en la toma de decisiones en los centros escolares.” (P. 45) Así mismo la gestión educativa está orientada a la toma de decisiones en función de la mejora de la calidad, la cual condiciona el cumplimiento mínimo de la normatividad, garantiza desde su ámbito de actuación institucional los recursos básicos, sostiene una cultura del esfuerzo basado en la autodeterminación, sentido de pertenencia de un proyecto que aporta al desarrollo educativo y social. La gestión es un aspecto muy importante dentro de la educación, para la mejora y eficaz de esta misma.
Versión enriquecida
Según Miranda (2010, como se citó en Avilés y Cáceres, 2017), la gestión educativa está profundamente vinculada a las decisiones políticas y a los proyectos de innovación para el cambio, desempeñando un papel clave en la toma de decisiones institucionales (p. 45). Este proceso no solo garantiza el cumplimiento normativo y el acceso a recursos básicos, sino que también fomenta una cultura de esfuerzo, autodeterminación y sentido de pertenencia.
Complementando esta visión, autores como Andy Hargreaves (2003) plantean que la gestión educativa debe adoptar un enfoque emocionalmente inteligente y ético, enfocado en el cambio sostenible; Michael Fullan (2007) propone que la gestión efectiva está en la capacidad de liderar procesos de mejora continua a través del capital profesional; y Dennis Shirley (2020) sugiere un modelo de gestión transformadora que articula la innovación con la equidad social en las escuelas.
Conclusión:
La gestión educativa no solo se enfoca en lo administrativo, sino que también el cambio institucional, el liderazgo y la mejora continua. Autores como Fullan, Hargreaves y Shirley amplían esta visión, resaltando su papel transformador en la construcción de comunidades escolares más justas, participativas y centradas en el aprendizaje.
Tabla Comparativa: Gestión y Gestión Educativa
Sistema de gestión calidad total.
Países: Japón y Corea del Sur.Enfoque: Mejora continua Objetivo:¿Cómo podemos mejorarlo un poco más?
Tiene un enfoque en el cliente (alumnos), liderazgo, trabajo en equipo, procesos (conjunto de pasos).Se busca la causa de raíz.
Modelo de gestión basado en la autonomía
Países: Canadá y Reinó Unido Se toman decisiones sobre:Finanzas, personal, currículum (contenidos) y recursos.Comité creado por toda la comunidad que los rodea.
Gestión por resultados
País: ChileSu focalización está en establecer objetivos claros.Miden el desempeño con indicadores y evalúan los resultados.Transparencia - Rendición de cuentas -Financiamiento contra resultados -
Procedimiento Propósito : Evaluar de manera sistemática las libretas de los niños de primaria.Responsables : Docentes Descripción:
Dejar en claro lo que se va a evaluar
Preguntar al niño que se va a evaluar
Continuar que comprende la actividad
Escribir en el pizarrón lo solicitado
Verificar que terminaron la actividad
Gestión educativa estratégica
Se basa en planeaciones estratégicas a largo plazo que parten de una visión compartida establecen posibilidades para el futuro.
Planear por escenarios:Al primer escenario le llaman ideal, todo sale bien.Mi escenario real, de acuerdo a lo que has venido haciendo. Para saber dónde estoy, y para dónde voyEscenario catastrófico o negativo, lo peor que puede pasarUtilizan FODAAmérica latina, Alemania, parte de Estados Unidos.Se basa en una calendarización un ejemploDiagrama de GanttEstablece responsables a través de una matriz RACI.Tiene un presupuesto, un plan de comunicación y matrices de riesgo:ResuelvoMinimizoTransfieroAsumo
Comunidades profesionales de aprendizaje
Sistema de gestión, donde se aprende en conjunto de forma colaborativa y continúa. Requiere mucho pensamiento analítico, capacidad de autocrítica y habilidades de sistematización.
Se basa en:
Cuerpos colegiadosConsejos técnicosProyectos integradoresAprendizaje común Canadá, Australia, Estados Unidos y Europa.
Modelo de gestión inclusiva y equitativa
Son sistemas de gestión que se focalizan en que la educación sea para todos y que todos tengan el derecho de aprender
Países representativos, los países balcánicos(Finlandia, Noruega, Suecia, Estonia)Están basados en los derechos humanos.Sin raza indiscriminatoria o sexoHacen grandes inversiones para combatir las barreras que pueda tener el niño para aprender
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